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石家庄第二十八中学

石家庄第二十八中学
  • 学校人气:已有188人浏览
  • 建校日期:1979
  • 院校类型:高中学校
  • 所在地域:河北 石家庄
  • 学校地址:石家庄市北合街19号
  • 关注排名:全国14428, 本省排名:942

石家庄第二十八中学怎么样

 石家庄第二十八中学简介

石家庄市28中教育集团前身是石家庄市第28中学,1979年2月建立,现有初中部、高中部和中专部,三个校区、88个教学班,学生5081人。教职工357人,其中特级教师4人,高级教师108人,省级优秀教师5人,市突出贡献中青年专家2人、市管专业技术拔尖人才3人。集团环境优美,布局合理,办公楼、艺术楼、教学楼、实验楼错落有致,教学设备齐全,全体教师实现了信息化办公,满足现代信息技术教育的需求。

石家庄第二十八中学历史

二十世纪八十年代未,九十年代初,是石家庄市第28中学发展的起步阶段。那时候,学校领导明确提出学习上海建平中学的经验,培养“合格+特色”的学生,学校明确了一系列规章制度,使学校步入发展轨道。 九十年代是二十八中长足发展的阶段。这一阶段,学校的教育教学质量逐年攀高。从学生心理健康教育起步,不断总结经验,不断开拓创新,学校领导多次在省市重大教育会议上做大会发言,直至出席了全国第三次教育工作会议。特别是九十年代后期,中考优秀率一年好过一年,直夺全市之冠,市委李宏英书记专门为二十八中学生竞赛获奖发来慰问信,学生罗磊到北京人民大会堂代表“全国十佳春蕾女童”大会发言并获奖,学校被评为全国中小学德育教育先进单位。 二十一世纪给28中带来了更加夺目的辉煌。学校领导班子锐意进取,带领全校师生拼搏奋斗,使28中这所名震遐迩的学校不断突破高原现象,开创新的局面。从反思教学开始,到创办教师发展学校、倡导健康教育、实施人本管理、争做有思想的教师,环环相扣、步步深入、前后衔接,不断发展,使二十八中成为河北省素质教育先进学校、全省中小学心理健康教育先导型示范学校,获河北省教学成果二等奖。

石家庄第二十八中学设施

学校教学区、实验区、办公区、图书阅览区、生活区、运动区及环境绿化、优化协调统一。各类专用教室齐全。图书馆、阅览室、理化生实验室、信息技术室、语音室、音美教室、多功能室、劳技、体育、卫生等共计14 个。实现了信息化办公。学校建有网站,全体教师每人一台微机,实现了信息化办公。多媒体、多功能室、电教仪器器材、音像设备等器材配备齐全,均能满足现代教育和信息教育的需求。石家庄市第二十八中图书馆始建于1979年,为适应该校素质教育的深入开展,图书馆规模不断扩大,功能不断完善。现有馆舍面积1000多平方米,设有教师书库、学生书库、教师阅览室、资料室、采编室、学生阅览室、电子阅览室等,藏书6万余册,报刊杂志200余种,专职图书管理员5人。该校图书馆于1999年开始使用计算机管理,现代化设施齐全,全天、全开架为读者提供包括好书推荐、参考咨询、专题阅读等全方位服务。

石家庄第二十八中学校风

二十八中学秉承“求同、求实、求新、求美”的优良校风,坚持“依法治校、理念变校、科研兴校、教师强校、人心聚校”,以建设校园文化为实现科学、人本管理的着力点,本着“重新理解教育、重新发现教师、重新认识学校”的治校精神,不断优化教育资源,夯实学校持续发展之基。始终坚持“德育为首、五育并举、立人为先、全面发展”的指导方针,确立“全面发展”的理念,使学生在思想道德素质、科学文化素质和健康素质各方面得到提高;

石家庄第二十八中学教学

学校十分注重学习优秀学校先进经验,曾到邯郸市第一中学、衡水中学访问,也曾到邯郸市第二十五中学、11中学等重点初中学习先进经验。该校先后推出一系列教育行为,直指当前教育的重点和难点:创立“教师发展学校”,建立《教师发展卷宗》,记录教师成长足迹,促进教师专业化发展;实行《教师发展的自我设计、自我评价》方案,让教师拥有专业发展的自主权;加强班级文化建设,营造健康班级、健康课堂;开展“中学生道德建设与行为习惯”的课题研究,使学生在习惯中塑造健康人格;在全市启动“五小道德实践活动”,引导学生体验感悟,积极探索具有鲜活生命力的德育新载体;在全市倡议“小手拉大手,文明路上一起走”,让学生感受社会文明,弘扬社会公德,增强公民意识;开发校本德育课程《学论语、修德行》,把养成教育与中华传统美德教育相结合,让传统美德走进校园、传承创新;确立课题《构建人本管理机制、优化教师心理品质》,运用“同步激励理论”关注教师心理健康,用科学的态度思考学校发展,用科研的方法解决教育中的问题;在教师中组织“寻找教育的遗憾”活动,引领老师走向反思之路,教育思想在反思中产生……系列教育行为创新和改造了我校德育工作。我们以全新的德育理念和科学的途径方法实施德育,使学校德育充分体现了时代性,准确把握了规律性,有利地增强了实效性。

学校倡导教师积极发现“教育的遗憾”,在教学前、教学中及教学后进行模式建构、策略调整和自我纠正,通过研究教学过程的小现象,发现教学过程中的大问题,并将其作为研究课题,促使教师思想观念和行为得以巩固、完善和变革,并步入行动研究的良性发展轨道。具体表现在三个方面:一是对自己教育对象的观察,从无意识到有意识;二是对自己教育行为的反思,从无意识到有意识;三是对教育意义的实现,从无意识到有意识。教师专业化水平的不断提高,直接带动了学校工作的提高。近几年来,学校中考成绩稳居全市前列,教育质量不断攀高。

石家庄第二十八中学荣誉

学校先后被授予全国中小学德育工作先进集体、全国头脑奥林匹克擂台赛铜奖、全国第十五届头脑奥林匹克竞赛优胜奖、全国心理教育现场会现场观摩学校、全国少年儿童“双有”主题教育活动优秀集体,河北省文明单位、河北省教育系统先进集体、河北省首批依法治校示范校、河北省教育科研先导型实验学校、河北省中小学心理教育实验先进示范学校、河北省、石家庄市中小学素质教育先进学校、河北省创新教育先进学校、河北省小公民道德建设基地、河北省优秀家长学校、石家庄市青少年科技教育示范学校等荣誉称号,连续六年被评为石家庄市文明单位。

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石家庄第二十八中学动态

 
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