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杭州天目外国语学校怎么样、好不好

来源:杭州天目外国语学校  发布日期:2020-10-28 15:05

同学们都希望自己中考能取得好的成绩,能进入综合办学实力比较强的学校。都会疑问自己填报的这所学校好不好,教学效果怎么样,学风怎么样,有这些疑问是正常的,要想解答这些问题,需要大家多方面的去了解学校,可以通过官网查询信息,可以询问曾经就读的亲戚子女,也实地查看学校的办学情况。

杭州天目外国语学校简介

杭州天目外国语学校创办于1996年,由伍柏松先生出资创办 ,是经省教育厅批准的全日制寄宿制学校,学校位于临安,是杭州市第一所通过督导评估的省一级民办学校。学校狠抓教育质量,在中、高考连创佳绩的同时,坚持走特色路线,强化外语教学,聘请外籍教师对学生进行口语教学,通过校园英语角、国际英语村、赴澳夏令营等特色活动,形成了英语教学的特色。

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学校是国家级外语实验学校,浙江省三级重点中学,国际交流窗口单位,全国百强民办学校,也是临安区唯一通过IS09001质量管理体系认证的学校。

杭州天目外国语学校师资团队

学校教师来自五湖四海,有着不同的文化修养和思想倾向,生活方式和价值取向也存在较大差异。为此,学校党支部、校长室、工会采用多种方法进行疏导,开展了师德形象大讨论,制定“天外师德形象标准”;每学年开学前对全体教师进行为期一周的师德师风教育,使广大教师树立了忧患意识、拼搏意识;开展了“我爱天外,爱岗敬业”演讲比赛,“最佳的我”形象设计活动,使教师主动发展自己。

学校设立了德育研究课题,探索出了“新班级”德育模式。“新班级”德育模式注重强化年级组功能,推出首席班主任和助理班主任制度,加强对班级的管理,强化行政值日、教师值日和学生会对学生的管理,规范生活教师对学生宿舍的管理。

学校还开设了党校、团校,创建发展平台,树立先进形象。另外,学校把《案导式教学的实践与研究》、《新班级德育模式的构建和实践》、《小班教育环境下的双语教学研究》等课题融入到日常管理中,在完善管理制度的基础上,细化考核内容,推出量化评价机制,营造“奖勤罚懒、多劳多得、优劳优酬”的工作分配环境。“全员参与、立体管理、细化考核、正确引导”的“新班级”德育管理模式,使学校的教育教学管理取得了良好的成效,促进了优良校风的形成。

学校明确提出了以科研为先导,不断深化教育教学改革,实施科研兴校战略的办学方针。为此,学校配备了专职人员从事教科研工作,加大科研经费投入,每年拨出一定经费用于购买教育理论书籍,订阅科研杂志,组织教师外出参观考察,对教科研成果进行奖励等;制订了《教育科研发展规划》和科研管理制度,明确了科研工作的重点和主要策略、措施,并使科研工作规范化、系统化;加大对教科研考核力度,对课题实行档案袋式管理;确立中心课题,校长亲自主持,加强对各级各类课题的规划和整合,形成了一个以中心课题为统率,由分部主课题和教师子课题组成的课题群。通过努力,学校的科研、教改氛围日益浓厚,教师的科研论文不断获奖,涌现出一批教科研骨干,学校也多次被评为临安市教科研先进集体。

杭州天目外国语学校获得荣誉

杭州天目外国语学校是伍柏松先生创办于1996年,临安区教育局主管的寄宿制民办重点高中。先后获得全国民办百强学校、**外语实验学校,浙江省一级民办学校、三级重点中学、首批适合学生发展学校、教科研先进集体,杭州市文明学校、平安示范学校、德育工作先进集体等荣誉。

在不断的学习和研究中,学校探索出了“三才式”人才培养模式。“三才”即成才、特才、英才。“成才”即通过教育使所有学生成为合格的高中毕业生;“特才”即对于少数有特长学生,通过特长教育使他们成为在某一方面有特殊才能的特长生;“英才”即少数品学兼优的学生,通过教育使他们成为更为出色的拔尖人才。学校从办学理念、课程计划、教学管理等各方面进行了调整和改革,以达到挖掘学生潜能、让每一个学生都成才的目标。学校在完成《课程标准》规定课程的基础上,强化外语和计算机教学,打造“活力课堂”。现已初步形成较为规范的必修、选修、活动课程体系,劳技课、社会实践活动等均列入了教学计划。

同时,学校加强教师的业务培训。制定了《教师培训进修制度》,鼓励教师参加学历进修;建立教师业务学习制度;规定教师听课要求和公开课任务及教科研任务,每位教师每学期必须撰写一篇论文,并纳入教师考核范围;实施新老教师“一帮一”工程,安排骨干教师指导新教师;开展校级教坛新秀评比,开展多种形式的教师业务比赛,举行“洋思杯”青年教师基本功大赛和“天外杯”教学创新大赛,大大提高了教师业务水平,初步构建起“学-思-研-创”一条龙的校本教研制度和校本培训体系。

学校好不好同学们要从多方面考虑,学校的师资,管理,环境等等。每个人对学校好不好的定义不同,所以在选择学校的时候要理性的选择适合自己的学校,不要盲目从众。是同学们求学的理想学校,有意向的同学可以多多关注本学校。

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